Noestudiemos para saber mas sino para ignorar menos

lunes, 19 de octubre de 2015

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°8

Sesión de Aprendizaje Nº. 08

Organizador: Historia Universal.
Capacidades a desarrollar: Elaborar, localizar, comentar.
Antes de la clase:
1. Inicio:
   1.1. Expresa tus saberes previos:

          a) ¿Por qué Rusia se retira de la Primera Guerra Mundial?.
          Rusia no sigue con la guerra ya que tenia muchos problemas internos con su población y ya no podían manejar la , también en ese tiempo derribaron al zar y se estableció el comunismo por lo cual no se encontraban en buena posición económica y militar
          b) ¿Cuáles fueron las etapas que comprendió la Revolución Rusa?.
          
       La primera fue la llamada Revolución de Febrero de 1917, que desplazó la autocracia del zar Nicolás II de Rusia, el último de la historia, y tenía la intención de instalar en su lugar una república liberal. 
       La segunda fase fue la Revolución de Octubre, en la que los soviets, inspirados y controlados cada vez más por el Partido Bolchevique de Vladímir Ilich Uliánov, más conocido como Lenin, tomaron el poder del gobierno provisional dirigido por Aleksandr Kérensky. Esta segunda revolución se extendió por numerosísimos entornos, afectando tanto a las ciudades como al entorno rural. Al mismo tiempo que ocurrían muy importantes sucesos históricos en Petrogrado y Moscú, paralelamente empezó a desarrollarse un movimiento consolidado y extendido en el campo, especialmente en las zonas más fértiles del Imperio como el sureste de Ucrania, a medida que los agricultores fueron tomando y redistribuyendo la tierra, y organizándose en asambleas populares y grupos armados. 

          c) ¿Quiénes fueron los líderes de la Revolución Rusa?.
          -Vladímir llich Uliánov
          -Aleksandr Kérnsky.
         
   1.2. Visualiza y responde el video -  cuestionario: La Revolución Rusa.
       







   1.2. Dialoga sobre la visualización realizada.
        
   














1.4. Campo temático: "La Revolución Rusa".
       1.5. Conflicto cognitivo:
¿Por qué es importante la revolución Rusa ?
      Es importante  porque allí se desarrollaron ideologías que cambiaron el mundo 
2. Desarrollo:
    2.1. Presentación de la información y estructura del tema: La Revolución Rusa, a través de secuencia de eventos 
    2.2. Investiga sobre los principales hechos históricos de la Revolución Rusa,
          utilizando fuentes bibliográficas e internet (Symbaloo).
    2.3. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.

Durante la clase.
    2.4. Elabora líneas de tiempo sobre los principales hechos históricos y diagramas

           de Ishikawa sobre las causas y consecuencias de la Revolución Rusa, en
           forma grupal.






    2.5. Expone el tema utilizando líneas de tiempo y diagramas de Ishikawa elaborados.


    2.6. Localiza los principales hechos históricos de la Revolución Rusa,

           utilizando la línea de tiempo y Google Maps para indicar el mapa actual de la
           Federación Rusa.
    2.7. Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto.
    2.8. Presenta la conclusión sobre el tema.


3. Término:
    3.1. Complementa el tema, el docente.


   Metacognición.
   Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
   a) ¿ Qué has aprendido sobre la Revolución Rusa?.
      en esta unidad he aprendido que dividir en clases sociales no esta bien por que todos somos iguales y las clases altas no deben tomar el poder por que el pueblo se levantara y eso sera una gran guerra .
   b) ¿ Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema ?.
     -Diagrama de pescado .
     - Línea de tiempo .
   c) ¿ Cómo he adquirido el conocimiento sobre el tema ?.
         -buscando , resumiendo , organizando información .
         -prestando atención a las exposiciones de mis compañeras.
         - escuchando las complementaciones del profesor .

   d) ¿ Qué puedo hacer más y mejor para comprender el tema?. Anota dos acciones.
Después de la clase.     
      -   Repasar los apuntes que tome en clase durante la exposición de mis compañera y complementación del profesor . 
     -  Investigar  más sobre el teme desarrollado .
   Reforzamiento:
   3.2. Evidencia tu aprendizaje: Realiza actividades interactivas.  
   3.3. Comprueba tu aprendizaje. Desarrolla autoevaluación en linea.

4. Aprendizaje ubícuo, interactivo y social. 

    a) Comparte tus organizadores visuales: Líneas de tiempo y Diagramas de
        Ishikawa sobre la Revolución Rusa, utilizando la red  social Facebook. Utiliza
        la página de Facebook del aula. 

    b) Analiza las causas y consecuencias de la Revolución Rusa, vincula la
        Revolución Rusa con los hechos actuales de la Federación Rusa, utilizando la
        red social Facebook. Participa en los grupos cerrados: Diálogos y pláticas con
        luismiguel.

    c) Publica una idea que sintetice la participación de Rusia como aliado del
 Gobierno de Siria. Twitter histórico.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°7



Sesión de Aprendizaje Nº. 07

1. Inicio:

 1.1. Visualiza el video- cuestionario: La Primera Guerra Mundial. Causas y consecuencias.






1.2. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
 a) ¿Cuáles son los principales hechos históricos mundiales en el S.XX?.
b) ¿En qué continentes se desarrollaron estos hechos históricos mundiales?.
c) ¿Que sistemas económicos guiaron estos hechos históricos mundiales?.
             
1.3. Campo temático: La Primera Guerra Mundial.
1.4. Conflicto cognitivo: ¿Por qué debemos estudiar los hechos históricos de la Primera Guerra  Mundial? 



2. Desarrollo:
2.1. Presentación de la información y estructura del tema: La Primera Guerra Mundial, a través de mapas mentales y tabla de contenidos.  



2.2. Investiga sobre los principales hechos históricos de la Primera Guerra Mundial, utilizando fuentes bibliográficas e internet (Mural Scoop.it).


2.4. Elabora líneas de tiempo sobre los principales hechos históricos, diagramas de Ishikawa sobre las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial, en forma grupal.




2.5. Expone el tema utilizando el diagrama y la líneas de tiempo elaboradas.



2.6. Localiza los principales hechos históricos de la Primera Guerra Mundial, utilizando la línea de tiempo y Google Maps (capturar imagen de la actual Europa).




           

2.9. Presenta una conclusión sobre el tema.


3. Término
       3.1. Complementación del tema, por el docente.

Metacognición:
Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿ Qué has aprendido sobre la Primera Guerra Mundial?.
b) ¿ Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema ?.                  
c) ¿ Cómo he adquirido el conocimiento sobre el tema?
d) ¿ Qué puedo hacer para aprender más y mejor el tema ?. Anota dos acciones.
         
      Reforzamiento:

       3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.




        3.3. Comprueba su aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.



4. Tarea para trabajar en casa:

a) Comparte tus organizadores: Línea de tiempo sobre los principales hechos históricos y diagrama de Ishikawa sobre las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial, utilizando la red social Facebook. 


b) Analiza las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial, utilizando la red social Facebook. Participa en el grupo cerrado: Diálogos y pláticas con luismiguel (Grupo cerrado que corresponde a la sección).






jueves, 10 de septiembre de 2015

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°6


Sesión de Aprendizaje Nº. 06

Organizador: Historia de Cajamarca.
Capacidades a desarrollar: Elaborar, localizar, comentar.

1. Inicio:
   1.1. Visualiza el vídeo cuestionario: La Revolución Mexicana.


   1.2. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
          a) ¿Cuáles son las principales revoluciones latinoamericanas del S.XX?.
              Las principales revoluciones latinoamericanas del S.XX fueron las de:  
              México en 1910, Bolivia en 1952, Cuba en 1959 y Nicaragua en 1979.





          b) ¿Quiénes fueron los líderes de la Revolución Mexicana?.
              Los líderes de la Revolución Mexicana fueron:
              - Francisco I. Madero
              - Francisco Villa
              - Emiliano Zapata
              - Álvaro Obregón
              - Hermanos Flores Magón

          c) ¿Qué expresan los corridos en la Revolución Mexicana?.
              Los corridos en la Revolución Mexicana expresan:
             El sentir, el vivir, las creencias de la población, los mitos y las leyendas de la 
             época es que podemos comprender gran parte de lo que realmente sucedió 
             durante los años de la lucha revolucionaria

   1.3. Campo temático: "La Revolución Mexicana".
   1.4. Conflicto cognitivo:
          ¿Por qué debemos estudiar los principales hechos históricos de la Revolución
          Mexicana ?.
          Debemos estudiar los principales hechos históricos de la Revolución
          Mexicana porque:
          - Nos sirve para conocer la secuencia cronológica de los hechos que 
            conforman la historia de México.
          - Nos sirve para incrementar nuestros conocimientos y conocer parte de la historia 
            y cultura perteneciente al mundo.

2. Desarrollo:

    2.1. Presentación de la información y estructura del tema: La Revolución Mexicana,
           a través de mapas semánticos y tabla de contenidos .




    2.2. Investiga sobre los principales hechos históricos de la Revolución Mexicana,
           utilizando fuentes bibliográficas e internet.




    2.3. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.



    2.4. Elabora líneas de tiempo sobre los principales hechos históricos y diagramas
           de Ishikawa sobre las causas y consecuencias de la Revolución Mexicana, en
           forma grupal.



    2.5. Expone el tema utilizando líneas de tiempo y diagramas de Ishikawa elaborados.




    2.6. Localiza los principales hechos históricos de la Revolución Mexicana,
           utilizando la línea de tiempo y Google Maps para indicar los lugares en donde
           se realizó la revolución.



    2.7. Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto.





    2.8. Presenta la conclusión sobre el tema.




3. Término:
    3.1. Complementa el tema, el docente.

Metacognición.

   Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.

   a) ¿ Qué has aprendido sobre la Revolución Mexicana?.
       He aprendido sobre cuáles fueron las principales causas que dieron origen a esta
       revolución, cuáles fueron los líderes políticos que la encabezaron, así como las
       consecuencias que originó en la población y en la sociedad.

   b) ¿ Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema ?.
       Los organizadores visuales empleados son: Líneas de tiempo y tabla de contenidos.

   c) ¿ Cómo he adquirido el conocimiento sobre el tema ?.
       El conocimiento sobre el tema lo he adquirido investigando en diversas fuentes,
       como: internet, libros, documentales, etc.

   d) ¿ Qué puedo hacer más y mejor para comprender el tema?. Anota dos acciones.
       Para comprender mejor el tema debo:
       - Investigar un poco más, para conocer los hechos y detalles importantes que 
         acontecieron durante la Revolución Mexicana.
       - Autoevaluarme y de acuerdo a los resultados obtenidos, reforzar aquellos aspectos
         en los que tengo dificultades

   Reforzamiento:

   3.2. Evidencia tu aprendizaje: Realiza actividades interactivas.




   3.3. Comprueba tu aprendizaje. Desarrolla autoevaluación en línea.

  Tarea domiciliaria.

  a) Comparte tus organizadores visuales: Línea de tiempo y diagrama de Ishikawa
      sobre la Revolución Mexicana, utilizando la red social Facebook.






  b) Analiza las causas y consecuencias de la Revolución Mexicana, utilizando la
      red social Facebook. Participa en los grupos cerrados: Diálogos y pláticas con
      Luismiguel.









martes, 7 de abril de 2015

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°5

Sesión de Aprendizaje Nº. 05

Organizador: Historia de Cajamarca.
Capacidades a desarrollar: Elaborar, localizar, comentar.

1. Inicio:

   1.1. Visualiza flash cards: Cajamarca durante la Época de la República.


1.2. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
          a) ¿Cuáles son los principales hechos históricos de Cajamarca durante la
               República?
               Los principales hechos históricos de Cajamarca durante la República son:
               - Llegada  del general San Martín.
               - Expedición libertadora del norte.
               - Fundación del Colegio Central de Artes y Ciencias de Cajamarca.
               - Establecimiento de la imprenta y el primer periódico en Cajamarca.
 
          b) ¿Quiénes fueron los cajamarquinos que participaron en la Independencia
               del Perú ?
               Los cajamarquinos que participaron en la independencia del Perú fueron:
               - José Santos Figueroa
               - Juan Sánchez Silva
               - José Maria Egusquiza y Aristizábal

          c) ¿Quiénes dirigieron la Revolución del 3 de Enero de 1854 en Cajamarca?.
               La revolución del 3 de enero de 1854 en Cajamarca fue dirigida por:
               - José Toribio Casanova López
               - Juan Antonio Egúsquiza y Aristizábal
               - Pedro José Villanueva Espinoza.

   1.3. Campo temático:
            "Cajamarca durante la Época de la República en el Perú".

   1.4. Conflicto cognitivo:
          ¿Por qué debemos estudiar los principales hechos de Cajamarca durante la
           Época de la República?
           Debemos estudiarlos porque:
           - Nos sirve para conocer la secuencia cronológica de los hechos que conforman 
             la historia de Cajamarca.
           - Nos sirve para conocer la influencia que tuvo la independencia del Perú en la vida 
             política, social, económica y cultural de los cajamarquinos.
        
2. Desarrollo:

    2.1. Presentación de la información: Línea de tiempo sobre los hechos históricos
          de Cajamarca durante la República .     
                   

     2.2. Investiga sobre los principales hechos de Cajamarca durante la Época de la
           República, utilizando fuentes bibliográficas e internet.   
    2.3. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
    2.4. Elabora línea de tiempo sobre los principales hechos de Cajamarca durante la
           Época de la República, en forma grupal.




     2.5. Expone el tema utilizando la línea de tiempo elaborada.

    2.6. Localiza los principales hechos de Cajamarca durante la Época de la
           República, utilizando la línea de tiempo.



2.7. Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto.
2.8. Presenta una conclusión sobre el tema.



3. Término:
    3.1. Complementa el tema, el docente.

                                                                 Metacognición.

   Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.

   a) ¿Qué aprendí sobre Cajamarca durante la Época de la República?
       Aprendí sobre algunos hechos trascendentales en la historia de Cajamarca, los
       cuales contribuyeron a lograr la independencia del Perú.

   b) ¿Cómo te has sentido socio-emocionalmente durante la actividad realizada?
       Socio-emocionalmente me he sentido muy bien y contenta, pues aprendí sobre
       algunos sucesos importantes en la historia de Cajamarca.

   c) ¿Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema?
       Los organizadores visuales empleados son: Línea de tiempo, tablas de contenido
       y tarjetas virtuales.

   d) ¿Cómo aplicarías lo aprendido a tu realidad histórica? Anota dos acciones.
       Lo aprendido a mi realidad histórica lo aplicaría de la siguiente manera:
       - Conociendo, valorando y dando a conocer la historia de Cajamarca, pues esto 
         constituye  una fuente importante de conocimientos.
       - Promoviendo en la población cajamarquina mayor interés por conocer la historia y
         cultura de su pueblo. 


3. Tarea domiciliaria.
  a) Comparte tu línea de tiempo sobre los principales hechos históricos   
      de Cajamarca durante la República, utilizando la red social Facebook.     




 b) Comenta sobre el rol que desempeñaron los cajamarquinos durante la Independencia del 
     Perú y la Revolución del 3 de Enero de 1854,utilizando Facebook.